Física 6

CONVERSIONES UNIDADES DE MEDIDA DEL TIEMPO

Ingresa al siguiente link. Te ayudará a estudiar esta temática.

http://www.aulapt.org/2014/02/17/medidas-de-tiempo-5o-primaria/

EL TIEMPO

Mira el video detenidamente y realiza la siguiente actividad:

1. Escribe en tu cuaderno las ideas principales sobre el tiempo.

2. Realiza un dibujo representativo del video.

3. Escribe las preguntas que te surgen.

EL NACIMIENTO DE LA LUNA

MASA Vs PESO

Observa el video y responde las siguientes preguntas con tus palabras (no tomar textual del video):

1. ¿Qué entiendes por la palabra peso?

2. Qué entiendes por masa?

3. A través de una historieta muestra la diferencia entre peso y masa.

4. Escribe las dudas y preguntas que te surgen del video.

GEOCENTRISMO Y HELIOCENTRISMO

Observa el siguiente video y realiza un mapa conceptual sobre el tema.

LA MEDICIÓN

Desde la aparición del ser humano en la tierra, la necesidad de explorar nuevos territorios en busca de mejores condiciones de vida, le llevó a medir dichas distancias tomando como referencia las jornadas solares y las medidas corporales (pies, brazas...). Se conocen desde hace 2.500 años a.C. en el Cercano Oriente algunos planos y mapas esbozados.

De igual modo, en los intercambios comerciales donde el trueque suponía intercambiar unos productos por otros, era necesario conocer la cantidad exacta del producto que se pretendía intercambiar, así comenzaron las mediciones en los productos alimenticios y de objetos de valor como el oro y la plata.

Así se estima que los comienzos de la balanza se remontan al año 5.000 a.C.. En Mesopotamia y Egipto comienzan a utilizarse en hacia el año 3.000 a.C. siendo sus valores múltiplos de una unidad común: el peso de un grano de trigo. Es posible que el uso de las pesas para la medición fuese posterior al uso del peso de grano. La ciencia griega, a partir del año 500 a.C. tuvo necesidad de instrumentos de precisión para determinar la pureza de metales preciosos. Desde el siglo VIII, los árabes mejoraron el diseño de la balanza. En Europa desde el siglo XII, aprendieron a fabricar balanzas a través de tratados antiguos y fueron balanzas más simples las utilizadas en la Alta Edad Media. Aún es posible encontrar en mercadillos la balanza "romana" aunque lo más habitual es que se trate de objeto de decorativos y las básculas de precisión electrónica son las que se utilizan en los comercios.

Tomado de http://mimosa.pntic.mec.es/mlucas2/softEduca/umedida/la_medicion_en_la_historia.html

A partir del texto anterior responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál crees qué es el origen de la medición?

2. ¿Cuál fue uno de los primeros instrumentos de medida y cómo fue utilizado?

3. ¿Crees qué es importante la medición? ¿Por qué?

4. Las magnitudes fundamentales de medición son la longitud, la masa y el tiempo. Consulta cuáles son los instrumentos con los que se miden estas magnitudes y completa el siguiente cuadro. En cada cuadro pueden ir varios instrumentos.

MAGNITUD	INSTRUMENTO DE MEDICIÓN
Longitud
Masa
Tiempo

TSUNAMIS

1. El término «tsunami» procede de dos palabras japonesas: «tsu» significa «puerto», y «nami» significa «ola».
2. Los tsunamis son olas oceánicas catastróficas causadas generalmente por un terremoto submarino. Los deslizamientos del terreno bajo el mar y las erupciones volcánicas también pueden causar un tsunami. La mayoría de la gente suele denominarlos «olas de la marea», un término incorrecto, ya que los tsunamis nada tienen que ver con las mareas.

3. La mayoría de los tsunamis tienen su origen a lo largo del Anillo de Fuego, una región de volcanes y actividad sísmica que forma un círculo alrededor del océano Pacífico.
4. Mucho antes de que los científicos midieran la profundidad del fondo oceánico, utilizaban la velocidad de las olas causadas por los terremotos submarinos para estimar la profundidad media del océano. Un cálculo de 1856 sugería una profundidad media de alrededor de 4.000 m. El cálculo actual es de 3.808 m.
5. La velocidad media de las olas de un tsunami es de 720 km/ h.
6. Si estuvieras en una embarcación en medio del océano, lejos de tierra firme, apenas notarías un tsunami. En aguas profundas, las olas pueden estar separadas entre sí hasta 200 km y alcanzar menos de 60 cm de altura. A medida que las olas del tsunami se aproximan a la costa, se desaceleran y aumentan de tamaño, llegando a alcanzar alturas de hasta 30 m.
7. En ocasiones, el primer signo de un tsunami es un descenso en el nivel del mar en la línea costera. En 1755, una muchedumbre de personas acudió a toda prisa hasta las playas de Lisboa, Portugal, al enterarse de que el mar había desaparecido. En pocos minutos, muchos de ellos murieron ahogados bajo el embate de un tsunami.
8. Uno de los tsunamis más destructivos del mundo ocurrió en 1703 en Awa, Japón, donde murieron más de 100.000 personas.
9. El tsunami más devastador de la historia hasta el momento aconteció el 26 de diciembre de 2004 en el océano índico. Numerosos países resultaron afectados, entre ellos Indonesia, Malasia, Tailandia, Birmania, Bangladesh, India, Sri Lanka, las islas Maldivas, las islas Andaman y las islas Nicobar, y arrojó un balance de más de 300.000 víctimas mortales.

OCÉANOS

1. La masa oceánica mundial cubre el 71 % de la superficie de la Tierra.
2. El punto más profundo del océano lo constituye la Falla de las Marianas, en el Pacífico, con más de 11 km de profundidad. La profundidad media de los océanos del mundo es de 4 km.
3. La corriente oceánica más grande del mundo, la Corriente Circumpolar Antártica, transporta ciento cincuenta veces más agua de oeste a este que el caudal del conjunto de todos los ríos del planeta.
4. La vida se originó en el mar, y la sangre humana contiene sal en proporciones similares al agua marina.
5. Alrededor de 2.700 millones de personas (más de la mitad de la población mundial) viven en un radio de 100 km de la costa.
6. Una cuarta parte de la población de Australia vive en un radio de 3 km de la costa.
7. Los investigadores han estimado que 7.000 millones de toneladas de residuos van a parar al océano cada año, procedentes en su mayoría del hemisferio norte. Más de la mitad es plástico.
8. Un litro de pintura derramada en el suelo cerca de tu casa puede contaminar 250.000 litros de agua.
9. Los organismos marinos proporcionan alrededor de una cuarta parte de los diez mil productos naturales que se someten a testeo cada año para verificar su potencial farmacológico. La mayoría de los fármacos contra cáncer que se están investigando hoy en día proceden de organismos marinos.
10. En invierno, las temperaturas en la superficie del mar varían notablemente; por citar un ejemplo: desde 30 °C en la costa septentrional australiana hasta 11 °C en el sur de Tasmania.

Tomado de http://www.librosmaravillosos.com/cienciaalucinante/capitulo04.html

ACTIVIDAD: A partir de la lectura realizada, extrae de ella las frases donde se habla de magnitudes físicas, incluyendo el nombre, el valor numérico y la unidad de medida. Recuerda que hay magnitudes derivadas y fundamentales, ten en cuenta todo lo visto en clase hasta el momento. La actividad la realizan en el cuaderno.

Ejemplo: 

• En aguas profundas, las olas pueden estar separadas entre sí hasta 200 km.

         Magnitud física: Longitud= 200 km.